لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : .pptx (قابل ويرايش و آماده پرينت)

تعداد اسلاید : 182 اسلاید

ارزش ها و ترجیحات نسل در دو دهه اخیر

بعضي ارزش ها و ترجیحات نسل دو دهه اخير

—توانمند سازی خود —تمايل به سبك هاي مشاركتي —آشنايي بسيار زياد با تكنولوژي —سرگرم کننده بودن يادگيري —خود کنترلی و استقلال —عضو تیم بودن —خودیابی و خودشکوفایی —وفاداری كمتر —همه روزها مانند آخر هفته باشد —کارکردن در منزل —هوش اقتصادي بالاتر — انعطاف پذیري — — — — — — — — —

مفهوم تدریس:

تدریس یا Teaching

در تعریف تدریس گفته اند تدریس یا Teaching عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد بر اساس طرح منظم و هدفدار معلم ،برای ایجاد تغییر در رفتار دانش آموز .

مفهوم آموزش:Instruction :

همان تدریس است اما دارای ابعاد مکانیکی.برخلاف تدریس که دارای ابعاد عاطفی ،انسانی و تعاملی است.

تدریس فعال: Active Teaching

به روشی اطلاق می شود که در آن فراگیران در جریان آموزش برانگیخته شده و در امر یادگیری می کوشند. در واقع مدرس نقش راهنما و هدایت کننده را ایفا می کند و یک ارتباط متقابل بین مدرس و فراگیر وجود دارد.

فرآیندیاد دهی فعال:

فعالیتهایی که معلم در کلاس با کمک فراگیران انجام می دهد تا امر یادگیری با معنا محقق شود. در این تحقق، فعالیتها عبارتند از درگیر کردن دانشجویان در حل مسأله، مشارکت خود دانشجویان در امر یادگیری و ایجاد تفکر انتقادی در فراگیران.

یادگیری:

عبارت است از ایجاد تغییر نسبتا“ پایدار در رفتار بالقوه یادگیرنده، مشروط بر آنکه این تغییر بر اثر تجربه رخ دهد.

یادگیری فعال: Active Learning

شامل روشهایی است که در آن دانشجویان نقشی بیش از یک شنونده را به عهده می گیرند و در پردازش و کاربرد اطلاعات نیز مشارکت دارند.

—

اجزای اصلی یک یادگیری فعال

—صحبت کردن و گوش دادن، —نوشتن، —خواندن، و —انعکاس اطلاعات

بان ول و ایسون (2012) تعریف عملی از یادگیری فعال ارایه مي دهند و آن را به عنوان " هر چیزی که یادگیرندگان را در انجام کارها و تامل درباره آن کارهایی که انجام می دهند، درگیر می کند" ، تعریف می کنند. (ص 2). آنها ویژگی های این نوع یادگیری را در مقایسه با دروس مبتنی بر سخنرانی به شیوه سنتی به این شرح بیان می کنند:

qیادگیرندگان به اموری فراتر از گوش دادن مشغول هستند. qبر پرورش مهارت های دانشجویان بیشتر از انتقال اطلاعات، تاکید می شود. qیادگیرندگان در سطوح بالاي انديشيدن (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی) درگیر می شوند. qیادگیرندگان به فعالیت ها (خواندن، بحث کردن، نوشتن) مشغول هستند. qتاکید عمده بر شناسایی نگرش ها و ارزش های خود یادگیرندگان است.